- Court : 2 à 5 minutes
- Animé : orateur vivant et engageant
- Pointé : début et fin clairs
- Raisonné : analytique mais pas totalement dépourvu d'émotions
- Conceptuel : illustrant une idée majeure, et non pas simplement descriptif.
- Anecdotique : incorporation d'une brève histoire comme "accroche" pour illustrer le concept.
- Autoritaire : une personnalité, un titre ou une institution de premier plan qui confère une certaine gravité, OU
- Séditieux : remettre en question les hypothèses de base
- Mise en place : expliquez pourquoi vous regardez
- Spectacle : montre
- Révision : revoir les idées de base du clip pour que tout le monde les comprenne.
- Relier : souligner le lien avec d'autres lectures ou activités
- Discuter : faire participer la classe aux idées
- Conclure : expliquer où cela mène
Options à combiner Livres électroniques de Norton ou des textes imprimés avec Carnegie Council ressources et avec Affaires étrangères Les articles en ligne permettent de concevoir un cours qui engage les étudiants dans des conversations à l'intérieur et à l'extérieur de la salle de classe. Par exemple :
1. Dans le cadre d'une discussion visant à introduire des concepts tels que l'État, les institutions et la démocratie, la présentation de Parag Khanna dans le clip de 4 minutes, Qu'est-ce qu'un pays du second monde ? est utile. Khanna identifie les caractéristiques du "second monde" et propose aux élèves d'autres façons de penser au Mexique. Les élèves ont également la possibilité de voyager avec Khanna, qui parle de ses expériences dans divers pays dont l'avenir est susceptible d'avoir un impact sur la sécurité mondiale.
2. Dans un autre clip de 5 minutes, intitulé " Fixing Failed States : Success Stories, Ashraf Ghani cite les défis auxquels la communauté internationale est confrontée dans différents pays, qui résultent de la criminalisation des économies dans les situations d'après-conflit. Son analyse porte sur les conditions dans lesquelles, après les accords de paix, les conflits réapparaissent, et offre aux étudiants de premier cycle un aperçu de ces dynamiques sociales. Ceci est important pour les étudiants qui n'ont pas l'occasion de vivre en dehors des États-Unis.
3. Le clip de 4 minutes avec Andrew Bacevich, The Economic Crisis, propose deux scénarios de réflexion : 1) la crise économique actuelle n'est qu'une phase passagère puisque les fondamentaux économiques sont sains et que personne ne peut surpasser le travailleur américain ; et 2) la crise indique que les Américains ont atteint un véritable tournant dans l'histoire des États-Unis et du monde.
4. Un clip de 6 minutes de Dominique Moïsi, Humiliation, Hope and Fear, présente aux étudiants une manière alternative et peu orthodoxe de comprendre la dynamique des interactions intra-étatiques et non-étatiques. Son analyse porte sur la manière dont trois émotions, qu'il définit comme les cultures de l'espoir, de l'humiliation et de la peur, sont les "couleurs" dominantes du monde. Moïsi s'intéresse à l'impact des émotions sur la confiance des sociétés dans différentes régions. Pour les étudiants en relations internationales, qui reviennent toujours aux questions de paix et de guerre, la discussion animée de Moïsi fournit des exemples critiques de la manière dont ces émotions peuvent soutenir des récits construits ainsi que les mythes qui sont perpétués dans ces récits.