Introduction : Réconciliation et enseignement de l'histoire
Elizabeth A. Cole, Asia Society, anciennement Carnegie Council pour l'éthique dans les affaires internationales
PARTIE I. Au fil des générations : Les défis de la réconciliation à long terme dans les manuels d'histoire 1. La trajectoire de la réconciliation par l'enseignement de l'histoire dans l'Allemagne de la postunification
Julian Dierkes, Université de la Colombie-Britannique
2. Promouvoir ou entraver la réconciliation ? Changements dans l'enseignement de l'histoire et conflits autour des manuels d'histoire au Japon
Takashi Yoshida, Université du Michigan occidental
3. Représentations des peuples autochtones dans les manuels d'histoire du Canada anglais : Vers la réconciliation
Penney Clark, Université de la Colombie-Britannique
PARTIE II. Réconciliation en cours 4. Enseignement de l'histoire et réconciliation en Irlande du Nord
Alison Kitson, Agence de formation et de développement pour les écoles, Royaume-Uni.
5. La guerre civile espagnole et la dictature franquiste : Les défis de la représentation d'un passé conflictuel dans les écoles secondaires
Rafael Valls, Université de Valence
6. La mémoire historique et les limites de l'éducation à la paix : L'examen de l'éducation à la paix au Guatemala Mémoire du silence et la politique de conception des programmes d'études
Elizabeth Oglesby, Université de l'Arizona
PARTIE III. Réconciliation compromise, défaite ou pas encore atteinte : Cas d'aspiration et de contre-réconciliation
7. Histoire et mythe dans l'Empire soviétique et la République russe
Thomas Sherlock, Académie militaire des États-Unis
8. Sur l'usage et l'abus du passé de la Corée : Une enquête sur l'enseignement de l'histoire et la réconciliation
Roland Bleiker, Université du Queensland & Hoang Young-Ju, Université d'études étrangères de Pusan
9. Le rôle des manuels d'histoire dans la formation des identités collectives en Inde et au Pakistan
Jon Dorschner, Département d'État des États-Unis, et Thomas Sherlock, Académie militaire des États-Unis
Postface
Audrey R. Chapman, Centre de santé de l'Université du Connecticut
Elizabeth A. Cole, Asia Society, anciennement Carnegie Council pour l'éthique dans les affaires internationales
PARTIE I. Au fil des générations : Les défis de la réconciliation à long terme dans les manuels d'histoire 1. La trajectoire de la réconciliation par l'enseignement de l'histoire dans l'Allemagne de la postunification
Julian Dierkes, Université de la Colombie-Britannique
2. Promouvoir ou entraver la réconciliation ? Changements dans l'enseignement de l'histoire et conflits autour des manuels d'histoire au Japon
Takashi Yoshida, Université du Michigan occidental
3. Représentations des peuples autochtones dans les manuels d'histoire du Canada anglais : Vers la réconciliation
Penney Clark, Université de la Colombie-Britannique
PARTIE II. Réconciliation en cours 4. Enseignement de l'histoire et réconciliation en Irlande du Nord
Alison Kitson, Agence de formation et de développement pour les écoles, Royaume-Uni.
5. La guerre civile espagnole et la dictature franquiste : Les défis de la représentation d'un passé conflictuel dans les écoles secondaires
Rafael Valls, Université de Valence
6. La mémoire historique et les limites de l'éducation à la paix : L'examen de l'éducation à la paix au Guatemala Mémoire du silence et la politique de conception des programmes d'études
Elizabeth Oglesby, Université de l'Arizona
PARTIE III. Réconciliation compromise, défaite ou pas encore atteinte : Cas d'aspiration et de contre-réconciliation
7. Histoire et mythe dans l'Empire soviétique et la République russe
Thomas Sherlock, Académie militaire des États-Unis
8. Sur l'usage et l'abus du passé de la Corée : Une enquête sur l'enseignement de l'histoire et la réconciliation
Roland Bleiker, Université du Queensland & Hoang Young-Ju, Université d'études étrangères de Pusan
9. Le rôle des manuels d'histoire dans la formation des identités collectives en Inde et au Pakistan
Jon Dorschner, Département d'État des États-Unis, et Thomas Sherlock, Académie militaire des États-Unis
Postface
Audrey R. Chapman, Centre de santé de l'Université du Connecticut
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